学校心理辅导

深圳的学生心理健康状况一直让人担忧，学生的心理健康问题我们应该从三个方向来看：

关于学生：

学生一到开学就出现呕吐腹痛、头痛等现状，孩子平常很聪明，学习成绩却离奇的糟糕，乖乖女突然变的爱顶嘴，大人们都不知道孩子心理在想些什么。学校和家长遇到这样的情况束手无策。心理健康专家指出，碰到上述情况，孩子很可能出现心理问题了，需要特定的心理辅导，少数人则需要配合药物治疗和功能训练才能康复。

来自深圳市教育局中小学心理健康指导中心的调查数据显示，深圳市有19.7%的中小学生存在或轻或重的心理问题，8个测量中：初中生较为突出的是：身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。中学阶段性别差异变得明显，女生在学习焦虑，对人焦虑、自责倾向、冲动倾向均明显较男生严重，整体上女生焦虑水平高于男生，更需要进行心理健康辅导。

初中学生他们处在儿童期向青年过的身心急速发展阶段，男女性特征更明显，男女生都在寻求对自身的重新定位。这一阶段心理发展充满着趋向独立又不能独立的矛盾，身心发展的不平衡导致情感和意志表现出相对的脆弱性。心理学上把这一时期称作“急风暴雨”时期。

城市边缘区域的中小学生心理又较城市的孩子又自责倾向、对人焦虑、过敏倾向、恐怖倾向。

关于家长：

深圳市一座移民城市，很多家庭本身缺乏稳定性，家长忙于工作，根本无暇关注子女心理问题，教育方式有不妥当之处；家长把孩子看成是自己的附属品，认为自己为孩子提供了优厚的生活条件就是对孩子的爱，并不去了解孩子的真实需求，并不根据孩子成长的阶段去满足孩子的需求。而且，家长只会把学习看成唯一的评价体系。孩子对一切来自家长的指令，毫无反抗能力的忠实地执行着，却没有人看到孩子作出的牺牲。结果经常出现孩子出了心理问题，病根却在家长身上的现象。孩子生活的大部分时间是在和家人相处。家长需要补充心理知识。

关于教师：

教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。而当前教师的心理健康状况却不容乐观。

目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题。国家中小学心理健康教育课题组以中小学教师为调查对象，调查结果表明５１．２３％的中小学教师存在心理问题。我们周围常能听到或看到一些老师的心理问题的表现，如感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高。教师的心理问题症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出原因的不安感、无法入睡等。

在实施课程改革的今天，可以说社会要求教师最好应当是最理想的“完人”。现实中，教书育人的工作是复杂和艰辛的，再加上经济社会的价值取向和外界各种浪潮冲击着教师的内心世界。教师工作的特殊性及教师在社会中多角色的担负，教师产生了很多的心理负担和心理冲突，这些问题处理不当教师就容易出现心理冲突，这些冲突导致了教师心理问题的产生，严重的甚至产生了心理疾病。很多教师以至于走进“挫折感—发火动怒—更强烈的挫折感”这样的恶性循环，使得难于实现我们的工作目标，更难以满足社会对教师的要求。所以我们要急需采取相应的对策加以克服。
    我们要为孩子营造一个快乐的学校、和谐的家园、健康的人生，我们应该从孩子、家长两方面进行心理健康的辅导，同时，也要为为孩子辛勤耕耘的园丁们减压。